编者按：新一轮本科教育教学审核评估聚焦本科教育教学质量全面提升，强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。学校策划推出“卓越育人”专题报道，持续分享各学院（部）在本科人才培养、专业建设、课程建设、本科教育教学综合改革等方面的特色亮点，引导广大师生以本次审核评估迎检工作为契机，踔厉笃行，奋楫争先，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，总结凝练改革发展的宝贵经验，共同推动学校本科教育教学高质量发展。
党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。材料、能源和信息是人类社会发展的三大支柱，是深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重点领域。西南大学材料与能源学院始终坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务，贯彻OBE人才培养理念，立足于国家材料与能源战略需求，以材料物理和金属材料工程专业建设为抓手，瞄准新能源、光电、装备制造等重点专业方向，通过“四强化四提升”，推动本科教育教学综合创新发展，大力推进人才培养模式改革，“五育”并举培养时代新人。
强化制度建设，提升教育教学质量管理水平
注重健全质量体系建设。学院严格对标国家专业标准和工程教育专业认证标准，不断完善培养目标修订及合理性评价、课程目标设定与达成情况评价、课程考核内容与考核方式合理性评价等核心质量标准的制度建设，建立教育评价、师生反馈及质量保障机制，修订《材料物理专业培养方案（2022版）》《金属材料工程专业培养方案（2022版）》，确保人才培养的质量达成。
注重教学基层组织建设。学院完善“院-系-专业负责人”基层教学组织职能，明确规范教学管理人员、教学督导、系主任、课程负责人和任课教师的工作职责，全面发挥教研室和课程组作用，建立健全教师教学能力全周期培养制度，出台《材料与能源学院青年教师培养实施办法》《材料与能源学院助教工作制度实施办法》《西南大学材料与能源学院本科生学业导师制实施办法 》《西南大学材料与能源学院本科教学规范》等，为本科教育教学质量工程建设提供强有力保障。
注重课堂教学与研创融合建设。学院聚焦构建高质量课堂，积极推动金课、专业课程思政、教学模式改革示范课、信息技术与课堂教学深度融合示范课建设，制定《材料与能源学院本科课程设计管理办法》《西南大学材料与能源学院本科教学质量持续改进实施办法》，以学带研，以学求创，研创融合，探索专业教学新方法、新手段和新思路。
强化人才培养体系构建，提升人才培养质量
构建产出导向评价体系。学院完善“课程目标-毕业要求-培养目标”达成的全流程评价和持续改进的机制，定期开展培养目标达成评价，形成内部-外部双循环的评价和反馈体系。全方位的评价体系构建提高了人才培养的质量，为教育教学质量的持续改进提供依据。重庆市大学中专毕业生就业办公信息系统和第三方数据调查公司（睿新中科）调查显示，用人单位普遍反映学院学生在“专业技能和能力”“学习能力”和“适应能力”方面具有显著优势。
优化创新人才孕育成长环境。学院组织开展科技创新项目，设立“曾苏民科技创新项目”，用于资助本科学生的创新实验研究，以创新项目研究成果为基础，引导学生参加各类学科竞赛和创新创业竞赛，以赛促研、以赛促教，实现教研互融，夯实了学生创新意识和创新能力的培养基础，推动本科生中涌现出一大批创新人才。近三年，学院“曾苏民科技创新项目”累计立项62项，投入经费31万元；设立“曾苏民奖学金”，奖励在科技创新中取得突出成绩的学生，累计奖励9万元。本科生以第一作者发表SCI 论文30余篇，主持国家大创项目14 项；获得第十三届重庆市青少年科技创新市长奖1项（西南大学本科生首次获奖），中国国际互联网+联大学生创新创业全国总决赛获银奖2项 （实现了西南大学在高教主赛道首银奖项的重大突破）及重庆赛区金奖8项、银奖4项、铜奖2项，“挑战杯”揭榜挂帅专项赛特等奖1项，国赛铜奖1项及重庆赛区一等奖5项、三等奖1项，全国青年科普创新实验暨作品大赛未来教育命题组总决赛二等奖1 项，全国高校大学生金相大赛特等奖1项、一等奖3项和二等奖4项。
全面实施本科学生导师制。学院通过《材料与能源学院本科学生导师制实施办法》，全体本科生按组分给每位专业教师，实施从大一到大四的全程指导、全面参与、全员育人的导师制。通过师生一对一衔接，传授学习方法，帮助学生了解专业特点，激发学习热情，端正学习态度，增进师生间的情感、知识、价值观等多方面的联结，促进学生健康全面发展。
强化课程教材建设，提升课堂教学质量
科学构建专业课程体系。学院围绕材料“制备-结构-性能表征-应用”核心要素、专业办学方向与发展愿景，全面构筑具有显著专业特色的、结构合理的材料物理专业和金属材料工程的课程体系。同时围绕“知识-能力-素质-创新”的主线，全面整合实验实践课程，引导学生专业实践和劳动教育，构建并实施“基础技能实验-虚拟仿真实验-综合分析实验-创新设计实验”多层次实验教学体系，将实验教学项目覆盖“设计-制备-加工成型-结构与性能-工程应用”全流程。通过师生研讨会、院长午餐会、毕业生问卷调查、行业专家进校交流等多种活动深挖课程建设存在的问题，促进材料类新课程开发，形成了体系完整、布局合理、特色鲜明、导向明确的专业课程体系。
全面融入课程思政。核心课程是专业知识建构的核心要素，是学生专业发展的基础。通过专业负责人与课程组深入研讨，明确教学主要内容与质量要求，在核心课程教学中坚持以专业课知识内容为牵引，全面树立核心课程作为课程思政主战场的理念，深入挖掘课程中的思想政治教育要素，引导学生形成符合社会主流价值观的思想道德观念，实现专业知识与思想政治内容的有机结合，探索出面向立德树人的材料类核心课程思政建设路径。2022年，学院《工程伦理》课程获评重庆市课程思政示范课程，乔琰、鲁志松等五位老师被评为重庆市课程思政教学名师和团队。
大力推进专业教材建设。学院重点建设线上、线下、线上线下混合以及虚拟仿真等多种类型的精品课程，推进优质课程开放共享。学院有重庆市高校一流本科课程4门，其中线上线下混合课程1门、社会实践课程1门和虚拟仿真课程2门。近三年，学院专项经费支持多门课程教材编写，教师相继主编或参编了《工科物理化学》《材料工艺学》《材料的设计、模拟与计算》《金属塑性成形计算机模拟基础理论及应用》《材料物理学》《表面科学与薄膜技术基础》等教材。
强化师德师风，提升教师教育教学能力
坚持教师德行优先。学院注重师德师风和思政教育引领，坚决把好教师准入第一关，出台《材料与能源学院教学科研岗位人才引进程序及选聘条件》，成立由党委书记、院长、副书记、专职组织员组成的师德师风考核小组，将师德师风融入教师的招聘引进和考核，严格实行“一票否决”制度，严格落实师德师风是评价教师第一标准的要求，将师德考核贯穿于教育教学全过程。
引进与派出并举推进队伍建设。学院通过含弘论坛、国际课程周等平台，邀请海内外优秀人才加盟。鼓励专任教师出国深造和参加各类培训，优化师资结构，提升师资水平，近年来有四名引进教师入选重庆市市级青年人才计划。学院专业教师数量充沛、支撑结构合理，且以中青年教师为基、博士学位为主、校外学缘为重，构建了多元化国际化年轻化师资队伍，教师数量和质量充分满足专业教学需求。聘请了十余位来自企业和国内外高校的优秀兼职教师，强化教师队伍与产业结合，全方位提高学院整体教书育人水平。
完善师资培训体系。教师综合职业能力对教学活动的质量和效果起着基础性作用，教学能力、科研能力、专业水平、沟通能力与职业发展能力是保障教学活动顺利开展、提升教学水平和教学质量的基本前提条件。结合材料学科特点，通过助教考核制度、举办系列教学技能培训沙龙、国内外研修、教师讲课比赛等方式，提升教师教学水平，强化教师教学质量意识，形成重教学、爱教学、研究教学的文化氛围。通过教学督导、教学评价、教学指导、学生网上评教等手段，严把教学和学生指导工作的质量关，保障教师的各项能力满足本科教学的需要。近年来，已有5名教师入选重庆市普通本科高等学校教学指导委员会，1名教师入选重庆市教育评估监测专家。
教育是民族振兴、社会进步的重要基石。未来，学院将继续坚持“以本为本，四个回归”，落实立德树人根本任务，立足实际、面向未来，持续发力，引领本科教育教学实现新发展。