深耕支教，这群学生把“三下乡”变为“常下乡”。为深入贯彻落实习近平总书记关于实施乡村振兴战略的重要论述，学校团委把乡村振兴与育人相结合，在学校乡村振兴联系帮扶地城口县开展40余天的深度支教。20余名青年学生组建“青春助力乡村振兴教育帮扶团”，为当地中小学生开展课业辅导、素质拓展、思政教育、爱心陪伴等活动，帮助当地优化教育资源、提升教学质量，在聚力乡村振兴战略中谱写实践育人新篇章。

诗歌吟诵课：绽放青春之花

“庄稼没有阳光会长得很矮，我们能像苔花一样，青春地绽放吗？”在教学生们诵读诗歌《苔》时，詹敦麟小朋友突然问道。“当然可以！”帮扶团成员曹兴磊向詹敦麟投以肯定的目光，鼓励学生们像苔花一样，虽然没有优越的环境，也要勇敢绽放出自己的力量和光辉。

“我想考上文学院学诗词！”“我想像你们一样当老师！”“我想当袁隆平爷爷一样的科学家！”……在讲授李白《上李邕》时，学生们争相分享起自己的梦想。旧仓库改造的小小教室里，装载了大大的梦想。曹兴磊表示，留守儿童们平时缺乏关爱，很需要认可，更需要认识到自己才是人生的主角。

情境化学课：寻觅科学之趣

“老师什么时候上化学课呀，什么时候做实验呀？”一群学生每天拉着帮扶团成员欧嘉铭的衣角问。他们初二升初三，第一次接触化学课，有着强烈的求知欲。

“油性速干笔用黑板檫擦不掉，喷上酒精就能擦掉是为什么呢？”为吸引学生兴趣，欧嘉铭经常熬夜准备教案，琢磨如何将理论与实践结合开展化学知识情景教学，培养学生学科学、用科学的意识，提升其科学素养。她还把“元素周期表”中化学元素的特点、作用与文艺表演相结合，组织学生排练节目，参加文艺汇演。

乡村美育课：现实版“我和我的家乡”

在难得的晴天，帮扶团成员李育荣带着学生们走出教室，拿上凳子、颜料盒，在大自然里上写生课，引导他们发现家乡之美。中学的学生们第一次写生，以全新的视角观察家乡：青山绿水、蓝天白云、蜜蜂采花……一笔一笔用色彩勾勒自己眼中的家乡。快结束的时候突然下起了大雨，学生们三个人挤在一把伞下，保护着自己的画作，身上大部分都淋湿了，却觉得一半晴一半雨的写生课别有一番意趣，甚至跑到伞外故意淋雨。“孩子们的画笔朴实而美丽，画出了家乡的热土，画出了他们的甜蜜生活。”李育荣笑道。

此外，帮扶团在小学讲述艺术大师的趣味生平，让学生画自画像、“我的家”，通过画作表达对未来模样的憧憬，激发学生们的想象力，提升艺术素养。

除上课外，帮扶团将在城口县开展党史宣讲文艺汇演，把学生们近两周的学习成果搬上舞台，丰富当地群众的精神文化生活，推动农村精神文明建设。

据了解，农学与生物科技学院、含弘学院暑期“三下乡”实践团青年学生赴城口县开展了科技支农、趣味课堂、党史宣讲、乡村调研等志愿服务活动，将传承党史故事的理念融入宣讲中，将助力乡村振兴的信念奉献于身体力行的实践中，号召同学们心中有信仰、脚下有力量，在乡村振兴的田野上，与党和人民共同书写新的人间奇迹。