一、背景与思路

传统英语专业教育理念重视学生基本知识和基本技能“双基”培养，侧重“工具性”培养，而往往在育人功能发挥方面“失声缺位”，不利于学生的全面发展，同时不利于引导学生有效辨识、防范、抵御日常专业学习中可能接触到的各类西方社会思潮冲击。如何破除“工具性”教育导向，挖掘英语专业人才培养各环节育人功能，培养德智体美劳全面发展、一专多能的复合人才成为英语专业教育教学改革实践的重要议题。

外国语学院英语专业为国家级“双一流”建设专业、国家级特色专业和西南大学优势专业。近年来，学院不断深化教育教学改革，加强专业建设，围绕“立德树人”的根本任务，以“全人教育”为核心理念，创设“通德通识、博雅精专”的“全人”培养模式，通过加强专业课程建设、实践平台建设、师资队伍建设和服务体系建设等途径，充分发掘学生教育培养各个环节育人元素，将思想价值引领贯穿教育教学始终，构建“三全育人”立体人才培养格局，着力提升人才培养质量。

二、主要做法

（一）加强专业课程建设，发挥课程育人功能

一是推进专业培养方案改革，明确专业育人目标。倡导“教外语，育全人”“教单科，育全人”教育理念，明确将“坚定理想信念，塑造健全人格，培育社会主义核心价值观，提升人文素养，形成全球化意识和国际视野，培养思辨能力和创新能力”纳入专业培养目标，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才；二是优化完善课程体系建设，发挥课程育人功能。着力解决以往课程“重工具、轻人文，重知识、轻思辨”的问题，结合学生特点和专业实际开设通识性课程，更加注重思想引领和价值养成，如开设《中国文化》《国学经典赏析》《现代汉语》，引导学生认真汲取我国中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，厚植爱国情怀；开设《英语国家概况》《西方文化》《跨文化交际导论》，引导学生了解外国思想文化，塑造海纳百川的宽广胸怀，同时坚持原则、明辨是非；通过开设《当代世界经济与政治》《现代国际关系史》《公共关系》，在拓宽学生国际视野，增强全球化意识的基础上，培养批判性思维和创新思维；三是推进专业教材建设，深挖教材育人资源。充分挖掘哲学社会科学的育人资源，牢牢秉承“全人教育”思想，与全国34所高校合作，研发“全人教育英语专业本科教材系列”，强调思想性、价值性、思辨性、人文性和趣味性，将专业教学与学生人格培养紧紧结合起来。目前共出版教材37种，并应用于专业核心课程，覆盖全院英语方向本科生近2000人，同时在全国40余所高校中推广使用；四是搭建学术科技平台，加强创新能力提升。先后搭建“博雅讲坛”“缙云讲坛”“崇德湖论坛”“基础教育名师讲坛”和“苇间风沙龙”等学术平台，定期邀请国内外专家学者面向英语专业学生讲学指导，在拓宽学术视野的同时，激发学生创新思维和创造活力；通过定期举办“博学杯”学术科技大赛、“创新创业微课集中营”，引导学生以赛促学，提升专业创新能力。五是丰富网络教育资源，牢牢站稳育人新阵地。自主研发“外语自主教学与学习FALAL学习系统” ，收录通识教育和专业教育视听资源逾40TB，为学生免费提供多语种音、视频自主学习资源和教务交互平台；组织国家精品课程、国家精品资源共享课程《语言学导论》课程组团队精心打造学习慕课，并在学习强国”APP作为精品课程免费共享，引导广大学生充分利用新媒体平台，以专业学习为切入点，用知识的钥匙打开思想与智慧大门。

（二）加强实践平台建设，发挥实践育人功能

一是以专业实习为主要途径，坚定职业理想信念。在职业技能培养的同时，重视职业道德、敬业精神、奉献精神的培养。与重庆、四川、黑龙江、云南等多地逾20个中小学建立长期合作关系，搭建教育实习基地，组织学生深入教学一线，坚定从教信念；与北京、上海、重庆、四川等省市10余个企业建立非师范英语专业实习合作长效机制，引导学生在劳动实践中树立职业理想。此外，学院每年输送数十名师范生参与义务支教实习和定岗支教实习，引导大学生深入基层、扎根基层，到祖国最需要的地方建功立业；二是以专业社会服务活动为抓手，切实增强责任担当。充分发挥社会服务的育人功能，打通多个渠道引导专业本科生参与社会服务。坚持面向社会免费开设“星期日英语班”义务教学活动近40年，每年选派优秀在读大学生为社区群众讲授成人英语及少儿英语课程，影响深远、反响强烈，于2014年被教育部宣传报道；开设“学府小区市民学校”，组织大学生面向青少年儿童开展“四点半”课业辅导学堂、英语兴趣班以及各类实用技能培训，引导大学生深入社区，服务大众；面向全校在校大学生开展“外国语学院UTALK外语角”实践教育活动，每期选派本科生作为主持人组织开展英语会话活动；每年组织开展“英文摘要·帮帮团”实践服务活动，义务为在校毕业生提供英语摘要修改咨询服务。三是以社团实践活动为重要渠道，寓教于乐提升综合素养。依托学院团委学生会每年开展的形式多样、内容丰富的综合实践活动，如“外语文化节”“外文歌曲大赛”“外语配音大赛”“外语微故事演讲比赛”“莎士比亚戏剧汇演”等，引导学生将专业技能与个人兴趣爱好有机融合，切实提升综合素养。

（三）加强教师队伍建设，发挥教师育人功能

一是充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，理论武装头脑，提升教师思想素养。将党支部建在专业上，由英语系、英语教育系教师党员分别组建教师第一党支部和教师第二党支部，由系主任直接担任党支部书记。将思想引领与业务工作紧密结合，以党建带动事业发展，引导教师做新时代“四有好老师”，为教师育人功能发挥提供思想保障。近年来，教师第一、第二党支部多次获评学校“先进基层党组织”，教师第一党支部获评学校“双创样板党支部”；支部党员获评“西南大学模范教育工作者”“西南大学教学名师”“西南大学十佳‘研究生心中的好导师’”“西南大学优秀共产党员”“西南大学优秀党务工作者”等荣誉，充分发挥教师党员示范引领作用；二是完善落实制度机制，明确落实责任，构建师生深度交互育人模式。以“本科生导师制度”为抓手，构建立体帮扶育人模式，既强调学业指导，又重视日常关爱，引导教师既做学生专业学习的领路人，又做塑造学生人格、灵魂的雕塑家；建立“教师党员联系困难学生制度”和“教师党员联系少数民族学生制度”，将“困难”由“生活困难”延展至“学业困难”，将“少数民族”由“维回藏”延展至全体少数民族，在做到“精准”帮扶同时扩展受众范围；建立了“任课教师——辅导员——班主任——导师”四级联动机制，多管齐下构建立体育人工作格局，对学生思想、心理、学业、生活等多个方面进行多维度辅导。

（四）加强服务体系建设，发挥管理服务育人功能

一是搭建硬件学习平台，创设学习空间。建立西南大学外语图书馆，馆藏外文专著、期刊等重要文献逾4万册，全天候面向学生免费开放；指定专用教室，为考研学生提供复习场所，建立健全考研教室使用规则提升教室使用效率；开辟学生综合实践用地，组织学生合理利用其开展英语晨读、英语夜间读等学习活动；利用学院1楼架空层建立学生创新创业综合提升实践基地，为学生全面发展提供硬件支持；二是创立学生服务平台，提供个性化指导服务。精心打造“学生心理咨询室”，指派1人专门负责学生心理工作，根据学生需求提供针对性心理咨询服务；开设DM（梦想创客）工作室，在定期集中开展生涯规划知识讲授的基础上为学生提供一对一个性生涯规划指导服务。三是压实岗位职责，提升管理服务满意度。以主题教育为契机，在学院行政管理人员、辅导员队伍中设立“党员先锋岗”；在行政类办公室和辅导员办公室等人员较为集中的区域设置“党员责任区”，引导管理教辅人员践行服务宗旨，将管理服务育人贯彻工作各个环节；每年随机抽取学生代表对管理服务人员工作实绩进行满意度考评，考评结果纳入相关人员年度考核和绩效考评，以评促建、以评促改，着力提升服务质量。

三、成效

近年来，在不断探索和实践中，英语专业人才培养模式实现向“育人为主”导向转变，人才培养质量显著提高：学院英语专业就业率始终保持在90%以上，就业质量逐年提高，升学深造率逐年攀升；学生在各类全国专业赛事中斩获佳绩，近五年在国家级专业竞赛中获奖15人次，1人获“外研社杯”全国英语演讲大赛特等奖，创造了重庆赛区选手历史最好成绩；学生积极参与创新创业，近五年申报国家级创新创业训练项目4项，在全国大学生创业大赛中获银奖；学生积极参与社会实践，投身社会服务，1人以中国优秀青年代表的身份参加APEC亚太经合组织领导人峰会，个人事迹被人民网报道；学生积极加强理论学习，提升思想素养，制作微党课荣获“首届全国高校‘两学一做’支部风采展示活动”精品微党课。

英语专业学生为“星期日英语班”学员授课

“市民学校”志愿者组织社区学生开展手工艺活动

“UTALK外语角”上参与者畅所欲言

“外语文化节”缤纷夺目

全人教育英语专业本科教材系列